宝宝需要有独立的意识，这样才能更好的成长，很多老一辈的就只会溺爱宝宝，生怕宝宝吃一点苦，这样会导致宝宝很依赖家人，以后长大就很容易缺乏独立意识，没有主见，接下来我们来具体了解一下宝宝独立意识吧。
宝宝独立意识是可以培养的，那么宝宝独立意识的发展怎么样呢？
一岁的孩子就有了独立自主意识的萌芽。他们什么都要来一个“我自己”，自己拿小勺吃饭，自己跌跌撞撞地搬小凳子。随着年龄的增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，洗袜子，自己修理或制作一些玩具，甚至还想自己上街买东西，自己洗碗。对于孩子正在增长的独立意识，家长一定要予以重视，并支持、鼓励他们：“你只要好好学，一定能做好！”千万不能泼冷水：“你还小，干不了！”
另外，孩子需要一定的空间，去锻炼自己的独立能力和应对生活变化的能力。当一个孩子得到充分锻炼后，独立性得到提高，他就会有信心去处理生活中的各种问题，坦然面对生活中的风雨。
有些宝宝独立意识比较强，那么宝宝独立意识强怎么样呢？
宝宝独立意识强是好事来的，婴儿时期是行为习惯的萌芽期，重视培养，就能使孩子具有良好的行为习惯。反之，若从小养成了不良的行为习惯，则习惯成自然，以后再想纠正就要花费许多精力和时间，而且不一定改得过来。这将影响孩子的一生。
孩子出生一岁后，就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。
独立意识和自我意识是可以共同存在的，那么三岁宝宝独立意识和自我意识怎么样呢？
当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，厌学情绪很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理。
两岁以后的儿童，渐渐能够懂得“我、你、他”这些人称代词，在生活中掌握了物主代词“我的”和人称代词“我”，由此实现了自我意识发展的又一次飞跃，标志着他们真正的自我意识的形成。所以，当宝宝对你说：“我……”的时候，妈妈要紧跟着重复：“你……”来促进宝宝满足自我感的内在需求。
宝宝独立意识是在慢慢发展的，那么宝宝独立意识的发展阶段是什么呢？
意识到自己身体的各个部分（5—9个月）。随着认识能力的发展和成人的教育，宝宝的动作开始从吮吸手指转向外部环境，他们开始喜欢摇摇棒、捏发声的玩具。他们嘬手指，用自己的小手搬弄小脚，同时伴随着呀呀声，啃吮小脚。从中获取不同的感受，这才开始认识到手和脚是自己身体的一部分，而玩具不是，因为感觉是不一样的！当意识到“原来这是我的手呀！”这件事后，宝宝就能够自己用手去抓东西了，同时对自己的名字有了反应。当我们用一个名称来呼喊宝宝时，他们会知道，这个说的就是我了。
对自己行动的认识9—12个月（1岁）。大概九个月的时候，他们逐渐的发现自己的动作和动作，以及这个动作带来的主观感受，然后通过一个偶然的动作突然意识到自己的动作和动作产生的结果之间的特殊关系，并且不断的重复来证实这种关系的存在。例如当宝宝不小心把手里的毛绒玩具扔出去的时候，发现玩具扔出去好远。于是，宝宝就会有意识的把玩具反复扔出去，在反复的过程中，他们逐渐区分自己的动作和动作的对象（玩具）之间的关系，开始把自己的动作和动作的对象加以区别，“我能够把它扔的好远！”这是自我意识的最初级形态，即我和玩具不同。